記憶

學習重點

  • 三種重要區分
  • 感覺記憶、工作記憶、長期記憶
  • 內隱記憶、外隱記憶
  • 建構式記憶
  • 改善記憶

 

 

 

感覺記憶
(Sensory Memory)

短期記憶
(工作記憶)

長期記憶

編碼

形碼

聲碼

意碼

容量

無限大,但收錄有限

7個項目

極大沒有限制

持續時間

不到一秒

30
(後遺旺)

無限

提取

儲存訊息>被提取訊息

可完整提取訊息內容

需透過線索來提取

遺忘原因

沒有獲得注意
而進入短期記憶
(意識層面)

未將記憶加以復誦或加工

大部分情況是無法或不適當的提取線索,並非遺失訊息
(提取失敗舌尖現象)

進入下階段的關鍵

注意

精緻化復誦

PS維持性復誦只是將訊息保留在工作記憶

 

 

 

一種極短暫的記憶,若不及時注意近一步傳送至短期

  •  
  •  
  1. 外界訊息經過感官收錄進感覺記憶,在經過注意存留在意識層次的記憶。
  2. 無論刺激以聽覺或視覺呈現,皆以聽覺來儲存

 

 

 

 

 

 

 

 

長期記憶

外顯記憶
(可以意識注意到、陳述性的)
 

內隱記憶

語意記憶
(一般事實知識)

情節記憶
(經驗的事件)

程序記憶
(技巧)

促發作用

習慣化敏感化

制約作用

           

 

 

 

維持性復誦

精緻化復誦

用來保留訊息在工作記憶

將短期記憶編碼進長期記憶

 

 

 

影響長期記憶提取的情緒因素

選擇性復誦

相較於中性情境,人傾向於復誦和組織充滿情緒的記憶。(正負向皆是)
例如容易忘記在某處看電影,但若電影院當時失火,就會不斷想起

焦慮的提取干擾

焦慮不會直接造成記憶失敗,而是引起無關想法,造成阻礙提取。
例如參加考試,第一題作答就出現困難,進行下一題的同時焦慮會繼續擴散,即使後面的題目很簡單,也無法作答,因為腦中我快完蛋了的想法干擾提取記憶。

情境脈絡效應

提取記憶時所處的情境情緒和編碼的情境情緒相符,記憶表現得最好。
例如處於愉快的情境容易回憶愉快的事件,不愉快的情境則反之。

閃光燈記憶 (flashbulb memory)

個體會對當時帶有情緒的重大事件有深刻、持久的記憶。
例如地震的時間地點等細節。
然而閃光燈記憶的正確性和其他記憶一樣,容易受到衰退和干擾。

潛抑作用

Freud提出童年時期的創傷經驗,被壓抑在潛意識中,只有相關情緒被排除時才能提取。

(cf)思考諮商運用

 

順向失憶症
(anterograde amnesia)

逆向失憶症
(retrograde amnesia)

無法形成新記憶

受傷前的記憶無法提取

例如:當事人在手術後患前向失憶症,可以記得手術前的事,但不記得手術後照顧的人名字和臉孔,會馬上遺忘幾分鐘前的事情,每天都如同重新開始。

例如:車禍後,當事人可以回想起車禍事件和最近發生的事,但無法想起車禍前的記憶

                                     現在
                      無法形成記憶

  過去

沒有記憶

 

 

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